认知能力不是出生时就确定的

这两年有个词很热门——“认知能力”。由此还衍生出另外一个词，叫做认知升级。

从认知心理学的角度讲，认知能力指的是人脑加工、储存和提取信息的能力，是人们成功完成一项工作最重要的心理条件，通常包括感觉、知觉、信息加工、注意、记忆、空间认知、情绪能力、思维、想象、言语等能力。比如说你记忆力好不好、反应快不快、悟性高不高、注意力是否容易集中、能不能全面地思考和分析问题等等，都是认知能力的体现。

决定认知能力的因素有很多，但主要有这样几方面： 遗传因素、大脑的发育和环境因素。大脑的发育从出生前就已经开始，大脑皮层神经元及突触的形成和修剪受到儿童前期经验的影响，更在关键期经过环境的不断刺激，使突触和链接得到经验的强化与保持。

0到18岁是大脑发育的关键期，在这个窗口期对大脑进行科学的认知训练，有助于充分激发神经元的柔韧性和灵活性，刺激神经突触发展，促进优质的大脑连接，从而使大脑得到及时的发展，这对于个体认知和心理能力发展、机能分化、个性养成，以及大脑的最终成熟起着十分重要的作用。

神经教育学，结合大脑工作时所呈现的脑电波特征（利用脑电波采集技术），来综合测评大脑，并训练提升大脑的运行机制，强化神经元，促进神经链路的完善。如清华大学与北京视友科技联合研发的大脑360认知力评测训练脑电系统，基于脑电生物反馈原理和神经可塑性原理，建立了涵盖注意力、记忆力、思维力、反应力、情绪能力、空间能力等的认知训练模型，对这六大核心认知能力及其23个二级能力进行精确测评，并根据测评结果进行针对性训练。

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大脑360认知力评测训练脑电系统

智力水平不是在出生时就确定的，一些能力在某个敏感时期（“机会之窗”）更加容易获取。脑的变化是经验的结果，环境对脑的功能影响重大。大脑的变化、学习、记忆及脑内神经元的联结程度取决于环境对大脑的刺激，提升智力水平的根源在于以标准化的科学的认知刺激，帮助大脑底层神经突触快速发育，重建学习、记忆、信息加工等功能链路。认知力训练将确保神经元互相之间建立并强化积极的响应模式，提升大脑认知心理能力，提升注意力，改善情绪管理，优化智力发展。

文章来源：北京视友科技